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    高校英语课堂中教师教学智慧的生成与彰显 认领
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    作者 杜红云 《内蒙古师范大学学报:教育科学版》 2020年第2期87-91,共5页
    教学智慧具有情境性、实践性与缄默性等特征,这是高校教师教学智慧得以彰显的前提。然而,受多方面因素影响,高校教师教学智慧的彰显却存在诸多障碍,如过度依赖量化的教学与评价手段、凌乱而超负荷的教育要求、传统教育常规的制约、功利... 教学智慧具有情境性、实践性与缄默性等特征,这是高校教师教学智慧得以彰显的前提。然而,受多方面因素影响,高校教师教学智慧的彰显却存在诸多障碍,如过度依赖量化的教学与评价手段、凌乱而超负荷的教育要求、传统教育常规的制约、功利性的专业伦理等等。要解决这些问题,使高校英语教师能够在教学实践过程中生成教学智慧,就需要:把握整体思路,发挥智慧设计多元教学方式;化压力为动力,运用智慧形成实践品质;打破陈旧的教育常规,养成在教育情境中行动的意识;修正专业伦理朝向,在对话与交往中重构教学关系。 展开更多
    关键词 高校英语课堂 教学智慧 教学实践 教学关系
    教学关系论 认领
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    作者 郭元勋 《泰山学院学报》 2020年第4期28-34,共7页
    教学即关系,关系即探究、对话。20世纪70年代以来,围绕儿童参与、教学整合的研究形成两大范式,即“建构性组合范式”与“教学互动范式”。“建构性组合范式”中,教与学本质上是基于理解的主导关系,“教学互动范式”则体现了教与学本质... 教学即关系,关系即探究、对话。20世纪70年代以来,围绕儿童参与、教学整合的研究形成两大范式,即“建构性组合范式”与“教学互动范式”。“建构性组合范式”中,教与学本质上是基于理解的主导关系,“教学互动范式”则体现了教与学本质上是基于理解的互动关系。但两者并未完全实现教学整合。“批判性内省智能范式”指向自我理解与自我生成,意味着教与学的反思、解放关系。 展开更多
    关键词 机械教学 教学关系 儿童参与 建构性组合范式 教学互动范式 批判性内省智能范式
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    云课堂教学与线下课堂教学关系构建 认领
    3
    作者 王小琴 刘茜 +3 位作者 潘道友 蒋莉 李涛 谭代代 《课程教育研究:学法教法研究》 2020年第1期0190-0191,共2页
    现如今,随着社会经济的稳步发展,互联网科技的发展速度与发展水平的不断提高,很多互联网技术被运用到课堂教学活动当中来,并在提升课堂教学效果方面发挥着非常重要的作用和价值。为了能够更加全面的提升课堂的教学品质,构建云课堂... 现如今,随着社会经济的稳步发展,互联网科技的发展速度与发展水平的不断提高,很多互联网技术被运用到课堂教学活动当中来,并在提升课堂教学效果方面发挥着非常重要的作用和价值。为了能够更加全面的提升课堂的教学品质,构建云课堂教学与线下课堂教学关系是非常必要的,我们必须要充分的将线上课堂与线下课堂的优势进行互补,将各自的优势发挥到最佳,全面的推动和提升课堂教学的综合品质和教学水平。 展开更多
    关键词 云课堂 教学 线下课堂 教学关系 构建
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    “幸福课堂”新型教学关系的建构 认领
    4
    作者 费珊琳 《江苏教育》 2020年第90期76-77,共2页
    随着引人入胜的“幸福课堂”新样态研究的日益深入,变革课堂教与学的方式,让教师指导性地教,学生主动性地学,实现课堂教学结构的优化和学生创新思维能力的培养,形成新型的教学关系,已成为引人入胜的“幸福课堂”教学变革的共识。江苏省... 随着引人入胜的“幸福课堂”新样态研究的日益深入,变革课堂教与学的方式,让教师指导性地教,学生主动性地学,实现课堂教学结构的优化和学生创新思维能力的培养,形成新型的教学关系,已成为引人入胜的“幸福课堂”教学变革的共识。江苏省淮安市实验小学从聚焦关键能力培养,初建“引导—互动”为主的新型教学关系,建构“互学—互教”的新型教学关系,追求“幸福+”课程体系中的新型教学关系几个方面探索引人入胜的“幸福课堂”的教学新型关系建构。 展开更多
    关键词 教学变革 结构优化 教学关系
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    教学生态系统视域下师生教学关系的嬗变研究--兼论人工智能时代师生教学关系变革之可能 认领
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    作者 郑新 杨晓宏 张靖 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第11期39-45,共7页
    师生关系的演变是教育学研究中的重要议题之一,而教学关系是师生关系的主题与集结点。跨学科、多层面地剖析师生教学关系是当前研究的主要特征,该文力图以生态系统的术语类比教育系统,在教学生态系统的视域下分析师生教学关系的演变,分... 师生关系的演变是教育学研究中的重要议题之一,而教学关系是师生关系的主题与集结点。跨学科、多层面地剖析师生教学关系是当前研究的主要特征,该文力图以生态系统的术语类比教育系统,在教学生态系统的视域下分析师生教学关系的演变,分别论述了从古代以教师为主体到现在以学生为主体的师生教学关系,以及当下所倡导的主体间师生教学关系,并着重分析了教学媒体在这一系统中所扮演的角色。该文认为人工智能时代的师生关系将由平衡走向共生,特别是互利共生,其特征为教学中师生教学交互的深入性、教学中各类语言理解的透彻性、教师立德树人作用的显著性,而要构建这种互利共生的师生教学关系,需要把握以下五点,即充分发挥人工智能在共生关系中的中轴作用,重新审视教学中师生各自的角色定位,重视师生教学关系质量的评价与提升,追求更高层次的师生情感交互,坚守技术应用的教师专业伦理。 展开更多
    关键词 师生关系 教学关系 信息技术 人工智能 演变
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    在线课堂教学关系辨析:基于25节课观察 认领
    6
    作者 何永红 《上海课程教学研究》 2020年第10期64-69,共6页
    基于教学关系视角,从技术应用、课堂行为、学习指导等维度,对上海市中小学25节日常在线课的教学现状进行了剖析,并对如何提升在线课堂教学质量提出了建议和意见。研究认为,在线教学还处于初步探索阶段,其课堂模式还未成型,教学关系还未... 基于教学关系视角,从技术应用、课堂行为、学习指导等维度,对上海市中小学25节日常在线课的教学现状进行了剖析,并对如何提升在线课堂教学质量提出了建议和意见。研究认为,在线教学还处于初步探索阶段,其课堂模式还未成型,教学关系还未稳定,技术应用尚未成熟,但其经验为未来"混合式教学"奠定了一定的实践基础和学术基础。 展开更多
    关键词 教学关系 在线课堂 视角
    中学英语教学要处理好四种关系 认领
    7
    作者 苏晓琦 《天津教育》 2020年第2期74-75,共2页
    在中学英语教学中,教师要考虑的因素有很多,比如课内教学、课外学习、知识的学习、实际的运用等,这些虽然不会在教学中直接显现出来,却在很大程度上影响着教学质量和学生英语能力的提升,因此教师都会给予一定的关注。但是,这些因素之间... 在中学英语教学中,教师要考虑的因素有很多,比如课内教学、课外学习、知识的学习、实际的运用等,这些虽然不会在教学中直接显现出来,却在很大程度上影响着教学质量和学生英语能力的提升,因此教师都会给予一定的关注。但是,这些因素之间并不是单独存在的,它们之间存在着很强的关联性,要保证英语教学的质量,还要处理好这些因素之间的关系。本文就是在分析这些关系的基础上,阐述了如何开展中学英语的教学工作。 展开更多
    关键词 中学英语 教学关系 处理策略
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    论教学关系的历史流变与内在走向 认领
    8
    作者 龙宝新 《教育参考》 2019年第4期5-12,共8页
    教学关系是师生关系的心脏,在生本教学流行时代,教学关系走向问题发人深思。在教学关系史上,偏向“教—学”中一极的极化论与“教—学”共在交融的沟通论构成了人们审视教学关系的两大视角,主辅关系与交互关系成为教学关系的两种基本实... 教学关系是师生关系的心脏,在生本教学流行时代,教学关系走向问题发人深思。在教学关系史上,偏向“教—学”中一极的极化论与“教—学”共在交融的沟通论构成了人们审视教学关系的两大视角,主辅关系与交互关系成为教学关系的两种基本实践形态。每一个教育时代都需要特定的教学关系论与之相适应,追寻时代合理性的教学关系具有现实意义。当代课改实践需要的是立足学生主体地位、承认教师主体身份、双主体间协同共生的教学关系,构筑教学共生体是当代教学关系变革的方向。在教学共生体中,生本师主、内融共生是核心理念,联网式协同创新体是实践构架,教学共生、师生一体、共建课堂生态引领着当代教学关系建设的方向。 展开更多
    关键词 教学关系 师生关系 生本教学 教学共生体
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    浅议高师音乐学专业学生“试教消极态度”的原因及对策 认领 被引量:1
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    作者 李晓丽 《黑河学院学报》 2019年第7期132-134,共3页
    新课程标准下中小学音乐教师的培养,是教学改革实施与成功的关键环节。当前,部分普通高师音乐生在教师教育技能“试教”过程中表现出“畏惧、不积极”等消极态度,影响了其自身教学能力水平的提高。其中教学关系定位不准、知识结构不健... 新课程标准下中小学音乐教师的培养,是教学改革实施与成功的关键环节。当前,部分普通高师音乐生在教师教育技能“试教”过程中表现出“畏惧、不积极”等消极态度,影响了其自身教学能力水平的提高。其中教学关系定位不准、知识结构不健全、音乐能力水平弱是原因所在。解决对策为确立“教”与“学”双边关系,突出音乐生主体地位,提倡学科综合理解多种文化,加强音乐专业双基教学,让音乐生“学得好”进而“教得好”。 展开更多
    关键词 高师音乐生 教学能力 教学关系 试教 态度 对策
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    农村初中数学“教”与“学”的合作关系分析 认领
    10
    作者 朱莉 《数理化解题研究》 2019年第29期24-25,共2页
    不得不承认的是,我国城乡地域的教育水平发展极不均衡,农村初中学校的教育力量较为薄弱,改革力度也不够大.但是,当我国城镇地区的初中学校教育在新课改取得了一系列突出成就之后,我国教育部便将这些优秀经验引入到农村初中学校教育之中... 不得不承认的是,我国城乡地域的教育水平发展极不均衡,农村初中学校的教育力量较为薄弱,改革力度也不够大.但是,当我国城镇地区的初中学校教育在新课改取得了一系列突出成就之后,我国教育部便将这些优秀经验引入到农村初中学校教育之中,希望可以加快农村初中数学教学改革步伐.本文将以教学关系作为切入点,从教师主导、学生主体、师生合作三个方面展开研究分析. 展开更多
    关键词 农村初中 数学教学 教学关系
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    教学合一学教循环——指向课堂实践的教学关系新论 认领
    11
    作者 黄伟 《江苏教育》 2019年第91期6-10,14共6页
    从教学关系的视角来考察课堂教学模式,大体有以教定学、少教导学、自学辅学、以学定教四种模式,这四种模式各有其教学价值,但都有偏执一端之弊。本文提出“教学合一、学教循环”的教学模式可能更加逼近教学的本真。“教学合一、学教循... 从教学关系的视角来考察课堂教学模式,大体有以教定学、少教导学、自学辅学、以学定教四种模式,这四种模式各有其教学价值,但都有偏执一端之弊。本文提出“教学合一、学教循环”的教学模式可能更加逼近教学的本真。“教学合一、学教循环”不以教与学的先后为分隔,而是以二者循环为主线,以学与教达成一致、整合、融合为目标。这便是课堂教学的理想境界,也是教与学双方效率最大化的标志。“教学合一、学教循环”在理论和实践两个领域都有其独特的价值。 展开更多
    关键词 教学合一 学教循环 教学关系
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    转变教学行为要处理好的几对关系 认领
    12
    作者 邓光强 《四川教育》 2019年第26期21-22,共2页
    教学是有效互动的过程。在课堂教学中,教师要正确认识学生的层次差异,处理好目标与学情的关系,注重学生的实际接受能力;要处理好理解与记忆的关系、内容与形式的关系、知识与生活的关系,切实转变中职数学教师的教学行为,提高学生的数学... 教学是有效互动的过程。在课堂教学中,教师要正确认识学生的层次差异,处理好目标与学情的关系,注重学生的实际接受能力;要处理好理解与记忆的关系、内容与形式的关系、知识与生活的关系,切实转变中职数学教师的教学行为,提高学生的数学素养,进而让课堂达成高效。 展开更多
    关键词 教学行为 中职数学 教学关系
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    探究教学“关系”优化教学策略——“甬、温、绍、舟”四地举办小学体育课堂教学专题研讨活动 认领
    13
    作者 杨伯明 《体育教学》 2019年第6期23-25,共3页
    为进一步加强宁波、温州、绍兴、舟山四地市之间的体育教学交流,提高区域小学体育课堂教学质量,深入推进《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)及其配套用书的实践研修,发挥区域间教研活动的交流与辐射作用,2019... 为进一步加强宁波、温州、绍兴、舟山四地市之间的体育教学交流,提高区域小学体育课堂教学质量,深入推进《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》(以下简称《纲要》)及其配套用书的实践研修,发挥区域间教研活动的交流与辐射作用,2019年5月19日—21日,由绍兴市教育教学研究院主办、绍兴市上虞区教体局教研室协办、绍兴市上虞区滨江小学教育集团承办的“甬、温、绍、舟”四地“互学互进”小学体育课堂教学专题研讨活动在上虞区滨江小学教育集团德济校区举行。 展开更多
    关键词 浙江四地 小学 专题研讨 教学关系
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    重塑课堂教学关系提升学生学习力 认领
    14
    作者 尹洪森 《四川教育》 2019年第5期24-25,共2页
    针对当下课堂存在的诸多师生关系扭曲的问题,重塑课堂教学关系势在必行。教师只有不断调整“教”与“学”的关系,进一步凸显“学”的地位,充分彰显学生学习的主体性,才能让学生想学、坚持学、会学。
    关键词 教学关系 学习力 核心素养
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    生态视角下英语翻转课堂的高效构建 认领
    15
    作者 武琳 《宁波教育学院学报》 2019年第6期69-71,共3页
    互联网在教学中的广泛应用,尤其是与翻转课堂教学模式的有效结合,为师生提供了更为丰富的教育资源和授课手段。以教育生态视角对当前生态教育理念的源起与内涵进行了深度剖析,并依照生态课堂构建的三大原则进行延伸,构建英语翻转课堂的... 互联网在教学中的广泛应用,尤其是与翻转课堂教学模式的有效结合,为师生提供了更为丰富的教育资源和授课手段。以教育生态视角对当前生态教育理念的源起与内涵进行了深度剖析,并依照生态课堂构建的三大原则进行延伸,构建英语翻转课堂的新生态。学校及教育者要高度重视多元教育环境的生态构建、丰富教育资源的生态纳入、高效教育方法的生态选择以及良性教学关系的生态互生,以提升英语翻转课堂的教育价值。 展开更多
    关键词 教育生态 英语翻转课堂 教学关系
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    “诲人不倦”与“苦志学诗”——从黛玉教诗与香菱学诗看“教”与“学”之关系 认领
    16
    作者 李莹 《品位·经典》 2019年第4期104-108,共5页
    我国四大名著之一的《红楼梦》给人的启迪意义是多层面、全方位的。仅就其中黛玉教诗、香菱学诗的过程观之,在如何处理好“教”与“学”的关系方面,至今仍然给人以深刻的启发与激励作用。
    关键词 《红楼梦》 黛玉教诗 香菱学诗 教学关系 意义
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    试论开放性教学在教学关系及教学过程中的实践表现 认领
    17
    作者 林红连 《智库时代》 2018年第45期228-229,共2页
    我国的教育长期以来是封闭式教学占上风,虽然教学开放的精神理念可零散见于古代或近代部分教育家的思想理论中,但是真正明确涉及开放性教学的实践和研究直到20世纪末才提上日程。开放性教学强调摆脱传统教学中束缚学生发展的因素,尊重... 我国的教育长期以来是封闭式教学占上风,虽然教学开放的精神理念可零散见于古代或近代部分教育家的思想理论中,但是真正明确涉及开放性教学的实践和研究直到20世纪末才提上日程。开放性教学强调摆脱传统教学中束缚学生发展的因素,尊重学生的主体地位,让学生在相对自由的时间和空间里,使用适合自己的方式探寻、发现和获取知识。开放性教学最大的特点在于教学关系和教学过程的开放。 展开更多
    关键词 开放性教学 教学关系 教学过程
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    构建以“师生双主教学相长”为核心的课堂教学关系探究 认领
    18
    作者 贾生石 《青海教育》 2018年第3期48-49,共2页
    在课堂教学中师与生、教与学关系的问题上,长期以来有两种截然不同的理念:“教师为中心”和“学生为中心”。那么,课堂教学能不能找到一种既以学生为主体,又以教师为主体的平衡和谐教学关系呢?本文通过对师生教学关系的阐述,从更新教学... 在课堂教学中师与生、教与学关系的问题上,长期以来有两种截然不同的理念:“教师为中心”和“学生为中心”。那么,课堂教学能不能找到一种既以学生为主体,又以教师为主体的平衡和谐教学关系呢?本文通过对师生教学关系的阐述,从更新教学观念、改进课堂组织两方面探究了如何构建以“师生双主教学相长”为核心的课堂教学关系。 展开更多
    关键词 师生双主教学相长 教学关系 探究
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    浅谈幼儿园课程教学活动研究 认领
    19
    作者 春华 《课程教育研究:学法教法研究》 2018年第15期259-260,共2页
    随着时代不断向前发展,教育领域的发展日新月异,教育理论与实践是一个需要不断被研究和探索的领域,其中一个重大课题就是课程与教学的关系。很长时期以来,中外各国专家对于两者之间的关系的认识持有不同观点。而学前教育领域作为教育领... 随着时代不断向前发展,教育领域的发展日新月异,教育理论与实践是一个需要不断被研究和探索的领域,其中一个重大课题就是课程与教学的关系。很长时期以来,中外各国专家对于两者之间的关系的认识持有不同观点。而学前教育领域作为教育领域的第一阶段,课程与教学关系的研究是不可避免而且是十分重要的。结合幼儿园《3-6岁儿童学习与发展指南》,本文对幼儿园教育中的课程与教学的关系加以论述,旨在促进学前教育的研究与发展。 展开更多
    关键词 教育理论与实践 课程与教学 教学关系 幼儿园
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    外国语教学中的辩证关系研究 认领
    20
    作者 陈子冰 《内蒙古师范大学学报:教育科学版》 2018年第10期86-90,共5页
    外国语教学是我国学校教育的重要组成部分,但也存在着不少待解决的理论和实践问题。本文尝试以哲学观点辩证地分析外语教学内在的若干关系:主要有外国语教学的文化目的与功利目的的关系;外国语文化与中国文化的关系:外国语教学中教与... 外国语教学是我国学校教育的重要组成部分,但也存在着不少待解决的理论和实践问题。本文尝试以哲学观点辩证地分析外语教学内在的若干关系:主要有外国语教学的文化目的与功利目的的关系;外国语文化与中国文化的关系:外国语教学中教与学的关系;公共外语教学与专业外语教学的关系;课内学习与课外学习的关系;接受性外语能力与发出性外语能力的关系;外国语思维与母语思维的关系。同时,就提高外语教学质量和效率提出了若干建议。 展开更多
    关键词 外国语教学 教学关系 文化目的 外国语能力
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