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    普通高校继续教育的本质、功能与战略转型 认领
    1
    作者 陈勤舫 《继续教育研究》 2021年第1期1-4,共4页
    通过对普通高校继续教育本质和功能的探讨,分析了普通高校继续教育存在的主要问题,提出了普通高校继续教育战略转型的基本思路,目的就是为了完善普通高校继续教育的体制、机制和模式,充分发挥普通高校在继续教育和终身教育中的作用和优... 通过对普通高校继续教育本质和功能的探讨,分析了普通高校继续教育存在的主要问题,提出了普通高校继续教育战略转型的基本思路,目的就是为了完善普通高校继续教育的体制、机制和模式,充分发挥普通高校在继续教育和终身教育中的作用和优势。普通高校继续教育是对大学后在职从业人员进行的知识更新教育,是一种高层次的非学历教育,是终身教育的重要组成部分。普通高校继续教育具有传播最新科学技术、搭建校企合作桥梁、构筑终身教育体系等三大功能。目前,很多普通高校在举办继续教育的实践中,存在偏离继续教育本质的倾向,如继续教育被边缘化、以学历教育为主、没有形成与社会的联动机制、教学方法落后、教学内容陈旧等,削弱了继续教育的功能,影响了办学水平和培养质量。普通高校继续教育必须实现战略转型,包括教育结构转型、体制机制转型、办学模式转型和教学建设转型等。 展开更多
    关键词 普通高校 继续教育 本质 功能 战略转型
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    现代西方社会思潮对我国意识形态安全的影响 认领
    2
    作者 王翼 《长春理工大学学报:社会科学版》 2021年第1期26-29,共4页
    主流意识形态安全是国家安全的有机组成部分。新时代,不同样态、内容各异的西方社会思潮对我国主流意识形态的凝聚力与吸引力造成一定挑战,认清西方社会思潮的时代特征,并在此基础上对其本质属性进行透析,对维护我国主流意识形态安全具... 主流意识形态安全是国家安全的有机组成部分。新时代,不同样态、内容各异的西方社会思潮对我国主流意识形态的凝聚力与吸引力造成一定挑战,认清西方社会思潮的时代特征,并在此基础上对其本质属性进行透析,对维护我国主流意识形态安全具有重要意义。 展开更多
    关键词 社会思潮 意识形态安全 本质
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    课程的本质和意蕴 认领
    3
    作者 姬文广 《河南教育:教师教育(下)》 2021年第1期50-52,共3页
    课程承载着国家意志和教育理想,是落实立德树人根本任务的重要路径,也是学校开展教育教学的基本依据。我们常说今天的课程就是明天的国民素养,今天的学习方式就是明天的生存方式。那么,在谈论课程的时候,我们究竟在谈论什么?本文拟从四... 课程承载着国家意志和教育理想,是落实立德树人根本任务的重要路径,也是学校开展教育教学的基本依据。我们常说今天的课程就是明天的国民素养,今天的学习方式就是明天的生存方式。那么,在谈论课程的时候,我们究竟在谈论什么?本文拟从四个方面谈谈课程的本质和意蕴。课程是一场"穿越"有一句诗这样写道:"世界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出她可爱的小男孩,而你们将还我一个怎样的呢?" 展开更多
    关键词 立德树人 国民素养 意蕴 小男孩 生存方式 本质 课程 重要路径
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    吉芬反论的再解释 认领
    4
    作者 张宝平 李千慧 李明伟 《中国市场》 2021年第1期11-12,共2页
    吉芬反论是对需求定律——价格下降需求量增加的质疑和思辨,它不仅是经济学问题,也是认识论问题。文章通过对科学理论普遍存在的局限性讨论,从吉芬物品与经济物品的定义出发,指出需求定律的理论边界。
    关键词 吉芬反论 需求定律 事件 现象 本质
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    共同犯罪的本质探究——基于刑法教义学的立场 认领
    5
    作者 高蕴嶙 《重庆交通大学学报:社会科学版》 2021年第1期8-15,共8页
    犯罪共同说与行为共同说主要是日本刑法学者针对日本刑法中“共同正犯”的具体规定而展开争议的理论。从日本学者关于犯罪共同说与行为共同说的具体主张来看,难以直接用于说明我国刑法第25条规定的共同犯罪。我国刑法第25条关于共同犯... 犯罪共同说与行为共同说主要是日本刑法学者针对日本刑法中“共同正犯”的具体规定而展开争议的理论。从日本学者关于犯罪共同说与行为共同说的具体主张来看,难以直接用于说明我国刑法第25条规定的共同犯罪。我国刑法第25条关于共同犯罪概念的规定是共同犯罪本质的理论概括,共同犯罪的本质应当从共同犯罪概念中探寻。 展开更多
    关键词 共同犯罪 本质 刑法教义学
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    问题导学,让数学学习走向本质理解——“小数点搬家”教学实践与思考 认领
    6
    作者 葛敏辉 《小学教学参考》 2021年第5期11-14,共4页
    “小数点搬家”的学习内容主要是探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律,紧扣本质提出问题,通过问题导引学习,可以让学生真正理解规律背后的数学本质。通过问题导学,激活学生已有的知识和经验,层层深入地引领学生探索规律、深化理解... “小数点搬家”的学习内容主要是探索小数点位置移动引起小数大小变化的规律,紧扣本质提出问题,通过问题导引学习,可以让学生真正理解规律背后的数学本质。通过问题导学,激活学生已有的知识和经验,层层深入地引领学生探索规律、深化理解,从而体会到十进位值制的优越性。 展开更多
    关键词 理解 本质 问题 导学
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    立表象 抓本质 强思维--一道“数梯形”题的启示 认领
    7
    作者 徐丹红 《小学教学参考》 2021年第2期21-22,共2页
    对教学梯形的认识,多数教师都只是在向学生传递“只有一组对边平行的四边形,叫作梯形”这句概念。由一道简单的数梯形题的低正确率,折射出学生对梯形本质理解上的欠缺、表象建立的单薄、思维方式的无序,而这都需要教师在课堂上积极落实... 对教学梯形的认识,多数教师都只是在向学生传递“只有一组对边平行的四边形,叫作梯形”这句概念。由一道简单的数梯形题的低正确率,折射出学生对梯形本质理解上的欠缺、表象建立的单薄、思维方式的无序,而这都需要教师在课堂上积极落实教学活动,让学生多接触、多操作、多感悟。 展开更多
    关键词 图形教学 表象 本质 强化思维
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    唯物史观视域下人工智能本质与对人的解放的思考 认领
    8
    作者 曹胜男 《经济师》 2021年第2期209-210,共2页
    马克思主义的终极追求是实现人类的解放。文章在唯物史观视域下阐明人工智能作为新型劳动生产工具,其本质是人脑器官的延伸。在其产生发展应用的过程中,将人类从繁重的劳动中解放出来,促进生产力的发展、社会关系的解放,使人类从异化劳... 马克思主义的终极追求是实现人类的解放。文章在唯物史观视域下阐明人工智能作为新型劳动生产工具,其本质是人脑器官的延伸。在其产生发展应用的过程中,将人类从繁重的劳动中解放出来,促进生产力的发展、社会关系的解放,使人类从异化劳动中解放出来,有利于人的自由而全面的发展。但是科学是把双刃剑,为了更好地发展,需要使其符合人类伦理规范,实现技术共享,最终为人类解放服务。 展开更多
    关键词 唯物史观 本质 人工智能 人的解放
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    文章速递危险与救渡:论海德格尔的技术之思 认领
    9
    作者 都新豪 《宜宾学院学报》 2021年第1期86-92,109,共8页
    海德格尔认为技术的本质不应被人类学和工具性所规定,而是属于解蔽的真理的领域。但是解蔽同样自身遮蔽,“集—置”是在现代技术本质中起着支配作用的发生方式,一切在场者都被纳入“集—置”的循环之中,世界与人都被摆置为碎片化的持存... 海德格尔认为技术的本质不应被人类学和工具性所规定,而是属于解蔽的真理的领域。但是解蔽同样自身遮蔽,“集—置”是在现代技术本质中起着支配作用的发生方式,一切在场者都被纳入“集—置”的循环之中,世界与人都被摆置为碎片化的持存之物。面对危险,“泰然任之”与“对于神秘的虚怀敞开”是海德格尔的应对态度,而沉思与艺术则是其超越方式。由技术的本质而来的危机呼唤我们审视技术的边界,保持清醒的沉思,让技术回归到它本该有的位置。 展开更多
    关键词 海德格尔 技术 解蔽 集—置 本质
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    文章速递“校园贷”的本质:内涵、类型与功能 认领
    10
    作者 徐国平 《知识经济》 2021年第4期32-33,共2页
    任何事物都具有两面性,既有利的一面,也有不利的一面。“校园贷”伴随社会发展应运而生,受到一些大学生欢迎的同时,也为一些大学生造成了不良的影响。弄清“校园贷”的真面目首先要从厘清“校园贷”的本质着手,全面把握“校园贷”的内... 任何事物都具有两面性,既有利的一面,也有不利的一面。“校园贷”伴随社会发展应运而生,受到一些大学生欢迎的同时,也为一些大学生造成了不良的影响。弄清“校园贷”的真面目首先要从厘清“校园贷”的本质着手,全面把握“校园贷”的内涵与特征、不良“校园贷”的常见类型以及“校园贷”的功能作用发挥。 展开更多
    关键词 “校园贷” 本质 内涵 类型 功能
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    文章速递论美国“持械经商”本质 认领
    11
    作者 张屹 《河北青年管理干部学院学报》 2021年第1期68-76,共9页
    为维护全球超级大国地位,美国多年来一直采取包括武力威慑、政治施压及经济制裁等诸多强制手段在内的“持械经商”方式在国际上谋取不平等经济利益。近年来,由于国内经济长期不景气,美国“持械经商”正出现强化趋势,而这种方式严重破坏... 为维护全球超级大国地位,美国多年来一直采取包括武力威慑、政治施压及经济制裁等诸多强制手段在内的“持械经商”方式在国际上谋取不平等经济利益。近年来,由于国内经济长期不景气,美国“持械经商”正出现强化趋势,而这种方式严重破坏了正常的国际经济秩序。经济是基础,国际经济秩序不稳很容易造成其他秩序动荡。所以正确认识美国“持械经商”本质并妥善应对是维护中国核心利益的客观要求,也是中国作为全球第二大经济体维护国际经济秩序稳定的重要国际责任。 展开更多
    关键词 美国 持械经商 本质
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    技术哲学的转向 认领
    12
    作者 柳锐敏 《今古文创》 2020年第14期49-50,共2页
    哲学从雏形发展到成熟,并不是一蹴而就的。从古代到现代,它是呈阶段性的发展态势的。期间经历了三个阶段:一是古代本体论阶段,二是近代认识论阶段,三是近代人类学阶段。伴随着从本体论到后来的人类学的转变,哲学也相应地经历了三种转向... 哲学从雏形发展到成熟,并不是一蹴而就的。从古代到现代,它是呈阶段性的发展态势的。期间经历了三个阶段:一是古代本体论阶段,二是近代认识论阶段,三是近代人类学阶段。伴随着从本体论到后来的人类学的转变,哲学也相应地经历了三种转向,分别是认识论转向,语言学转向以及技术转向。这里是通过对技术工具论、技术实体轮、技术建构论以及综合技术观进行简要分析来理解技术哲学的转向,并进一步去分析技术哲学转向后,技术哲学在新时代下的发展。 展开更多
    关键词 技术哲学 技术转向 本质 本质
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    现象学作为质性研究的哲学基础:本体论与认识论分析 认领
    13
    作者 叶晓玲 李艺 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2020年第1期11-19,共9页
    虽然普遍认为现象学与质性研究有一定的"瓜葛",但这瓜葛具体是何以及因何如此,却一直在困局之中,需要正本清源。由于现象学在本质与现象的关系上提出了全然不同于传统哲学的主张,被视为哲学史上的第三条道路,事实上奠定了质... 虽然普遍认为现象学与质性研究有一定的"瓜葛",但这瓜葛具体是何以及因何如此,却一直在困局之中,需要正本清源。由于现象学在本质与现象的关系上提出了全然不同于传统哲学的主张,被视为哲学史上的第三条道路,事实上奠定了质性研究本体论和认识论基础。在现象学哲学的视角下,质性研究追寻的"真"不是客观外在的唯一,而是寓于现象之中的本质,是当场被构成的;质性研究追寻本质的过程可以通过本质直观直接实现,不必一定经历反思或归纳的道路;质性研究在问题的真假、研究的信度、样本的选择等方面,均有特定的解释方式。 展开更多
    关键词 现象学 质性研究 本质 现象 本质直观
    网络社交金融活动及风险分析 认领
    14
    作者 王晓梅 《中小企业管理与科技》 2020年第22期76-77,共2页
    近年来,随着互联网技术、人工智能等的飞速发展,很多传统金融企业的服务模式发生了翻天覆地的变化,一种以互联网技术为支撑,在网络社交平台进行的资金融通的活动即社交金融应运而生。论文从社交金融的主要活动、本质、存在的主要风险及... 近年来,随着互联网技术、人工智能等的飞速发展,很多传统金融企业的服务模式发生了翻天覆地的变化,一种以互联网技术为支撑,在网络社交平台进行的资金融通的活动即社交金融应运而生。论文从社交金融的主要活动、本质、存在的主要风险及发展的政策建议四个方面进行了分析,以期对社交金融的发展有所启示。 展开更多
    关键词 社交金融 本质 风险 政策建议
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    “人与机器”的争论——马克思主义人学理论视角下的人工智能 认领
    15
    作者 陈一鸣 周杰 陈旭 《中共四川省委党校学报》 2020年第4期11-16,共6页
    随着人工智能在生活生产领域的快速发展,如何正确认识人工智能成为了热门问题。本文着眼于学界关于人工智能是“人”还是“机器”的争论,以马克思主义人学思想为理论指导,从现实的人、人的本质和人的发展三个维度,尝试探索对人工智能的... 随着人工智能在生活生产领域的快速发展,如何正确认识人工智能成为了热门问题。本文着眼于学界关于人工智能是“人”还是“机器”的争论,以马克思主义人学思想为理论指导,从现实的人、人的本质和人的发展三个维度,尝试探索对人工智能的认识。研究表明,人工智能已经拥有了人类的部分属性,但其并不具备人的类本质和社会关系本质,不能追求自由和全面的发展。因此,本文认为人工智能在当前和未来都只能具有人的“烙印”,却不能成为“人”。 展开更多
    关键词 人工智能 马克思主义 人学理论 本质
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    浅析美的本质、特点和作用 认领
    16
    作者 谢云荣 《小说月刊:综合》 2020年第14期0088-0088,0078,共2页
    美的本质、特征和功用是美的基本问题,任何关于美的探讨都无法完全地避开这些问题。人类从未停止过美的研究,但对于美的定义和特征却众说纷纭,一直未形成统一的标准,学者们对于美的作用争议也非常之大。本文试图理清美的本质、特征及功... 美的本质、特征和功用是美的基本问题,任何关于美的探讨都无法完全地避开这些问题。人类从未停止过美的研究,但对于美的定义和特征却众说纷纭,一直未形成统一的标准,学者们对于美的作用争议也非常之大。本文试图理清美的本质、特征及功用问题,更加清晰地梳理各种观点的演进,为美的研究提供一些有益的参考。 展开更多
    关键词 本质 特征 功用
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    没有本质的实体:路德思想的形而上学基础 认领
    17
    作者 孙帅 《世界哲学》 CSSCI 北大核心 2020年第2期85-98,共14页
    学界通常认为,路德的新教哲学奠基于对亚里士多德"实体存在论"的拒斥之上。不过,至于路德对实体的批判具体是怎样展开的,这一批判又具有怎样的形而上学意义,却始终没有得到足够充分的澄清。鉴于此,本文旨在深入考察路德与亚... 学界通常认为,路德的新教哲学奠基于对亚里士多德"实体存在论"的拒斥之上。不过,至于路德对实体的批判具体是怎样展开的,这一批判又具有怎样的形而上学意义,却始终没有得到足够充分的澄清。鉴于此,本文旨在深入考察路德与亚里士多德的"实体之争"及其哲学后果。我们看到,路德首先用一个作为"盼望"之对象的非本质性目的破除"是其所是"的本质规定性,以便否定事物与世界的实体性,然后提出一种没有本质的实体概念,将个体赖以持存的东西理解为外在的偶性。在一个偶性化的自由世界中,如何安顿没有内在形式的"非实体"之人,便成了路德思想给现代社会造成的巨大困境之一。 展开更多
    关键词 路德 亚里士多德 实体 本质 是其所是
    现象学视角:开放大学文化体系的CIS建构 认领
    18
    作者 王冰 《职教论坛》 北大核心 2020年第10期96-102,共7页
    文化是大学的灵魂,是大学几经变革而延续存在的物质成果和精神成果的精华积淀。开放大学在广播电视大学基础上基本形成了自身的文化本质,但在现象层面尚存在"短板"。现象学的基本观点是"回到事物本身",强调现象是... 文化是大学的灵魂,是大学几经变革而延续存在的物质成果和精神成果的精华积淀。开放大学在广播电视大学基础上基本形成了自身的文化本质,但在现象层面尚存在"短板"。现象学的基本观点是"回到事物本身",强调现象是被直观到的本质,现象是本质在意识中经验的"此在"。本研究基于现象学"直接认识"和"直接表现"的哲学理论,借助CIS识别方法从理念识别、视觉识别、行为识别方面建构开放大学价值观文化、器物文化、行为文化,以充分呈现开放大学的文化本质,更好地发挥开放大学文化在学习型社会建设中的作用。 展开更多
    关键词 开放大学 文化 本质 现象 CIS
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    浅论悲剧与崇高 认领
    19
    作者 吴娟 《开封文化艺术职业学院学报》 2020年第6期1-3,共3页
    悲剧的表象是集厄运和悲惨于主人公一身,给观者以震撼和痛苦,但其内核强调的是人的价值,通过展现世界最让人难以接受的,激发观者体悟蕴含于人身上的崇高,最终起到净化情感的作用。崇高是悲剧的根本价值所在,是悲剧升华后的产物。悲剧与... 悲剧的表象是集厄运和悲惨于主人公一身,给观者以震撼和痛苦,但其内核强调的是人的价值,通过展现世界最让人难以接受的,激发观者体悟蕴含于人身上的崇高,最终起到净化情感的作用。崇高是悲剧的根本价值所在,是悲剧升华后的产物。悲剧与崇高同属审美范畴,有着很密切的联系,悲剧所产生的痛感能转化成崇高的快感,悲剧中所蕴含的崇高能引导人向新的目标前进。 展开更多
    关键词 悲剧 崇高 本质
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    对中学数学教学改革本质与方向的探究 认领
    20
    作者 李璟 《数学教学通讯》 2020年第26期45-45,54,共2页
    中学数学教学改革的方向应当有阶段性目标和终极目标两个层次:终极目标当然是数学学科核心素养的落地,而阶段性目标应当是对数学课程资源的充分占有,对数学学科核心素养各个要素的充分体验.以生为本、设计符合学生认知与情感共同发展需... 中学数学教学改革的方向应当有阶段性目标和终极目标两个层次:终极目标当然是数学学科核心素养的落地,而阶段性目标应当是对数学课程资源的充分占有,对数学学科核心素养各个要素的充分体验.以生为本、设计符合学生认知与情感共同发展需要的中学数学教学,是改革的基本思路. 展开更多
    关键词 中学数学 教学改革 本质 方向
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