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    基于“生本”角度的初中语文阅读有效教学措施 认领
    1
    作者 魏益文 《品位·经典》 2020年第12期152-154,共3页
    伴随新课改的快速推进,对初中语文教学思想提出了改革创新的要求,也对语文阅读改革发挥重要作用。本篇文章对语文阅读教学进行多方面研究,在"生本"角度下提出了对初中语文阅读教学的有效措施。
    关键词 生本理念 初中语文 阅读教学
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    基于认知灵活理论的初中化学概念有序教学策略 认领 被引量:2
    2
    作者 张法铭 《中学化学教学参考》 2019年第12期13-14,共2页
    初中化学概念教学需要实现教学理念与教学方法的创新,以明确学生课堂教学的主体地位,在调动学生积极性的基础上,提高课堂教学的质量与效率。初中化学概念有序教学过程是由浅入深,由表及里,从初级学习到高级学习的螺旋上升过程。在此过程... 初中化学概念教学需要实现教学理念与教学方法的创新,以明确学生课堂教学的主体地位,在调动学生积极性的基础上,提高课堂教学的质量与效率。初中化学概念有序教学过程是由浅入深,由表及里,从初级学习到高级学习的螺旋上升过程。在此过程中,需要教师引导学生实现对知识的系统化建构,并能够将化学概念知识灵活迁移与应用,进而提高学生的学习质量。 展开更多
    关键词 化学概念 教学策略 初中 灵活理论 学生积极性 认知 课堂教学 高级学习
    多维呈现下的初中生时空观念培养--以《统一多民族国家的巩固和发展》一课为例 认领
    3
    作者 陈丹萍 徐世友 《中学历史教学》 2019年第11期28-30,共3页
    高中历史新课标指出时空观念是历史学科五大核心素养之一,初中历史课标目标中提出"了解历史的时序,初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察,从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。""逐步掌握... 高中历史新课标指出时空观念是历史学科五大核心素养之一,初中历史课标目标中提出"了解历史的时序,初步学会在具体的时空条件下对历史事物进行考察,从历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。""逐步掌握学习历史的一些基本方法,包括计算历史年代的方法……识别和运用历史地图和图表的方法"[1]如何在多维呈现下培养初中生的时空观念素养,笔者将以部编版历史七下第18课《统一多民族国家的巩固和发展》一课来谈谈认识。 展开更多
    关键词 核心素养 时空观念 巩固和发展 时空条件 统一多民族国家 初中生 历史新课标 历史课标
    用希沃白板精准备课,让历史核心素养落地--以《文物会说话:统一多民族国家的巩固和发展》一课为例 认领 被引量:1
    4
    作者 谭凯瑶 徐世友 《中学历史教学》 2019年第11期31-33,共3页
    希沃白板是一款以智能平板交互特性为特征的、适用于信息化课堂教学的多媒体互动软件。除了一般的多媒体有的功能外,希沃白板还能实现在白板屏幕上涂写、擦除、拖拽、放大等,其自带的强大的学科工具和课堂活动模板能够使课堂教学更加形... 希沃白板是一款以智能平板交互特性为特征的、适用于信息化课堂教学的多媒体互动软件。除了一般的多媒体有的功能外,希沃白板还能实现在白板屏幕上涂写、擦除、拖拽、放大等,其自带的强大的学科工具和课堂活动模板能够使课堂教学更加形象、直观、出色。2017年版的《普通高中历史课程标准》和新课程改革对历史课堂教学提出了新的要求,且对初中历史教学也有前瞻性的引领作用。在科学技术的推动下,教师要时刻关注信息化环境下的历史教学改革及学生的个性化、多样化的发展需求,从而促进以核心素养为目标的培养模式的改变。如何在信息化环境下实现教与学的方式转变?下面,笔者结合“文物会说话:统一多民族国家的巩固和发展”一课浅谈基于希沃白板的教学设计和体验心得。 展开更多
    关键词 希沃白板 核心素养 历史课堂教学 巩固和发展 初中历史教学 活动模板 多媒体互动 培养模式
    有效提高七年级学生意志力的实验研究 认领 被引量:1
    5
    作者 黄立君 《中华少年》 2017年第30期159-160,共2页
    目的:探讨400米跑对初一学生意志力的影响。方法:80名学生分为实验组和对照组,实验组每一节体育课加一次限时的400米跑,观察实验前后两组意志力的变化。结果:实验组学生意志力的成绩较对照组提高(P<0.05)。结论:400米跑有利于培养学... 目的:探讨400米跑对初一学生意志力的影响。方法:80名学生分为实验组和对照组,实验组每一节体育课加一次限时的400米跑,观察实验前后两组意志力的变化。结果:实验组学生意志力的成绩较对照组提高(P<0.05)。结论:400米跑有利于培养学生良好的意志品质意志力。 展开更多
    关键词 400米跑 七年级学生 意志力
    对有效课堂教学目标的再思考——以全国湘教版地理教材第二届课堂教学大赛为例 认领
    6
    作者 肖金花 《地理教学》 2016年第9期60-62,共3页
    2015年11月1日至4日,全国湘教版地理教材第二届课堂教学大赛在广西桂林一中举行,来自全国各地40多位参赛选手在决赛现场课堂论剑。
    关键词 课堂教学 地理教材 教学目标
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    信息技术推动学习方式转变——技术支持的课堂导入 认领
    7
    作者 徐世友 《中学历史教学》 2015年第11期30-33,共4页
    二、课程设计说明 《技术支持的中学历史课堂导入》课程是依据《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》对中小学教师信息技术应用能力的基本要求和发展性要求而设置的课程,帮助教师提升信息技术素养,应用信息技术提高学... 二、课程设计说明 《技术支持的中学历史课堂导入》课程是依据《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行)》对中小学教师信息技术应用能力的基本要求和发展性要求而设置的课程,帮助教师提升信息技术素养,应用信息技术提高学科教学能力、促进专业发展。 展开更多
    关键词 信息技术应用能力 课堂导入 技术支持 学习方式 中小学教师 课程标准 信息技术素养 应用信息技术
    初中新学期第一课的教学策略 认领
    8
    作者 肖金花 《地理教学》 2014年第1期32-34,31共4页
    在许多地区,初中地理被视为小科或副科,只有初一、初二才开,初三则没有,断学一年后,等到高中才又有地理。在初中这短短的四个学期,如何让学生感受地理的魅力,第一堂课就显得尤为重要。
    关键词 初中地理 教学策略 初一 初二 初三 高中
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    对物理教研组文化建设的思考 认领 被引量:2
    9
    作者 刘文斌 《中学物理:初中版》 2014年第11期39-40,共2页
    2013年底,广东省首届初中物理示范教研组展示交流活动在东莞市教师进修学校举行,笔者所在学校物理教研组荣获“广东省优秀示范教研组”称号.本次活动由广东省教育研究院主办,来自全省21个地级市的40多所学校参与展示和角逐,这是省... 2013年底,广东省首届初中物理示范教研组展示交流活动在东莞市教师进修学校举行,笔者所在学校物理教研组荣获“广东省优秀示范教研组”称号.本次活动由广东省教育研究院主办,来自全省21个地级市的40多所学校参与展示和角逐,这是省内初中教育层面首次举办这样的评选活动.在为期两天的省展示交流活动中,笔者所在学校物理教研组以“立足校本课程,发展师生特长,彰显学科特色,提升教研品位”为主题,围绕教研组成果及特色,从科组团队构成,制度文化建设,教学、科研情况和成绩,科组特色建设等方面进行展示,经过摊位展示、材料申报、现场演说、答辩等交流环节,最终获评“广东省初中物理优秀示范教研组”.在评比的现场,笔者所在学校的“教研组文化建设”内容吸引了众多评委以及参观者的兴趣和关注,成为教研组参评材料的一个亮点.下面简要谈谈对教研组文化建设的思考. 展开更多
    关键词 制度文化建设 初中物理 教研组 教师进修学校 交流活动 初中教育 广东省 评选活动
    以学生为主体的教学资源运用例谈 认领
    10
    作者 符晓殷 《中学物理:初中版》 2013年第7期70-71,共2页
    新课程标准指出,学生是学习的主体,同时也是重要的课程资源.而且学生资源在教学中具有"亲和性",即资源内容的选取与表达形式学生比较熟悉,容易接受并引起思考. 教师若能将学生视为重要的教学资源,善于捕捉、开发与利用好学生这一资... 新课程标准指出,学生是学习的主体,同时也是重要的课程资源.而且学生资源在教学中具有"亲和性",即资源内容的选取与表达形式学生比较熟悉,容易接受并引起思考. 教师若能将学生视为重要的教学资源,善于捕捉、开发与利用好学生这一资源,就能大大地激发学生的学习兴趣和创造潜能,增强学生主动学习和发展的能力,提高课堂教学效果. 展开更多
    关键词 以学生为主体 教学资源 资源运用 课堂教学效果 学习兴趣 新课程标准 学生资源 课程资源
    活动有趣展现,探究物理规律 认领
    11
    作者 肖才贵 《师道:教研》 2013年第2期28-29,共2页
    只有当学生本身对学习发生深厚的兴趣时,才能使整个认识活动积极起来。因此,在教学中,教师应充分利用身边物质创设物理情景,形成有价值的教学效应,激起学生积极思维的兴趣,由此来吸引并激励学生积极探索真理。
    关键词 物理规律 激励学生 教学效应 认识活动 物理情景 积极思维 学习 教师
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    再谈如何让学生成为课堂主角 认领
    12
    作者 肖才贵 《中学物理:初中版》 2013年第4期79-80,共2页
    现代教学论认为,教育的本质属性是教师的价值引导和学生自主建构的辩证统一,一个成功的教师,应该是学生的引导者.在教学过程中,教师通过自身的“导演”技巧,引导学生成功演好课堂“舞台剧”.以下结合自己的教学实践,谈几点体会.
    关键词 引导学生 课堂 主角 现代教学论 教育的本质 辩证统一 自主建构 价值引导
    浅谈创新教育在物理教学中的体现——以电冰箱中的物理知识为例 认领
    13
    作者 冼罗机 《科技信息》 2012年第6期 349-350,共2页
    创新教育离不开基础教育。只有基础教育落实到位,创新教育才有可能进行。本文就电冰箱中涉及的物理知识进行简单的归纳:并通过不同层次的要求进行归纳分析,加深对液化、汽化、电路连接、短路和接地线的理解和掌握;通过分析典型的题... 创新教育离不开基础教育。只有基础教育落实到位,创新教育才有可能进行。本文就电冰箱中涉及的物理知识进行简单的归纳:并通过不同层次的要求进行归纳分析,加深对液化、汽化、电路连接、短路和接地线的理解和掌握;通过分析典型的题目,培养思考和类比的能力;通过测量电冰箱的功率,培养动手和解题能力。进行分层教学,以完成基础教学,从而为素质教育和创新教育打好坚实的基础。 展开更多
    关键词 创新教育 物理教学 电冰箱 物理知识
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    让探究性学习开创教学新天地 认领 被引量:1
    14
    作者 刘文斌 《中学物理:初中版》 2012年第11期30-31,共2页
    “研究性学习”已经成为目前我国基础教育课程改革的热点、亮点和难点,它是新课标理念下提倡的一种新学习方式,对于广大物理教师是一种新的挑战.以开展研究性学习(或者说探究性学习)为主要内容的物理教学,让学生有更多的自主性、... “研究性学习”已经成为目前我国基础教育课程改革的热点、亮点和难点,它是新课标理念下提倡的一种新学习方式,对于广大物理教师是一种新的挑战.以开展研究性学习(或者说探究性学习)为主要内容的物理教学,让学生有更多的自主性、探索性的学习活动,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义. 展开更多
    关键词 探究性学习 物理教学 “研究性学习” 基础教育课程改革 天地 学习方式 课标理念 物理教师
    构建思想品德灵动课堂的实践与思考 认领
    15
    作者 麦爱娣 《科教导刊》 2011年第12期 183-184,共2页
    素质教育要求促进每一个学生的全面发展。因此,整个教学过程就要紧紧围绕学生的发展而展开,使其人格得以尊重,潜能得以开发,个性得以发展。在思想品德课教学中,构建灵动课堂,开发学生潜能,有利于培养21世纪需要的创新性人才。
    关键词 思想品德 课堂教学 学生资源 灵动
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    初中数学动点轨迹初探 认领
    16
    作者 张文华 《新教育时代电子杂志(学生版)》 2020年第24期0190-0190,共1页
    在初中数学的教学体系之中,动点问题一直是困扰学生的一个难点,初中学生在数学思维上由于还没有形成立体化的知识结构, 因此在遇到动点问题时常常以动态的方式去思考解题对策,一方面,在初中数学的简单结构下,面对动点问题时学生若是想... 在初中数学的教学体系之中,动点问题一直是困扰学生的一个难点,初中学生在数学思维上由于还没有形成立体化的知识结构, 因此在遇到动点问题时常常以动态的方式去思考解题对策,一方面,在初中数学的简单结构下,面对动点问题时学生若是想完全通过动态轨 迹尝试去解答,并没有更高级的数学工具去处理对轨迹的计算,另一方面,随着初中数学教学内容的改革,目前的数学题更倾向于使用综合 式的解题思维,学生在尝试解答综合型的动点问题时便会遇到困难,因此如何帮助学生对初中数学中的动点轨迹问题进行解析,就成为教师 们最重要的教学任务之一,本文也将就初中数学动点轨迹问题进行深入的研究。 展开更多
    关键词 初中数学 动点轨迹 数学思维
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    翻转课堂在初中信息技术教学中的应用 认领
    17
    作者 谢钰 《读与写(教师)》 2019年第11期0166-0166,共1页
    初中信息技术教学中加入“翻转课堂”这一核心理论,可在很大程度上激发学生浓厚的学习兴趣,促进他们综合素质、综合能力的全面发展;能够减轻教师的工作负担,构建起和谐的师生关系,让信息技术体现出实际的推广价值,一举多得。另外,信息... 初中信息技术教学中加入“翻转课堂”这一核心理论,可在很大程度上激发学生浓厚的学习兴趣,促进他们综合素质、综合能力的全面发展;能够减轻教师的工作负担,构建起和谐的师生关系,让信息技术体现出实际的推广价值,一举多得。另外,信息技术教师还要尊重学生、理解学生,注意在合适的时机内选择“翻转课堂”,配合情境创设、提问互动、实践操作等,启发学生创新意识的同时更好的满足他们的个体需求,取得事半功倍的理想成效。 展开更多
    关键词 初中教育 信息技术 翻转课堂 有效应用 研究 思考
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    信息技术与初中历史教学的有效融合探究 认领
    18
    作者 徐世友 《电脑乐园·信息化教学》 2019年第3期0053-0053,共1页
    初中历史教学过程中教师要勇于打破传统的教学方式,现代化教学设备对于提高教学质量和课堂效率是非常有效的。教师应该 在进行教学的过程中多多使用信息化技术。新课改的背景下,学生们会被分成小组进行合作式学习。传统的灌输式学习让... 初中历史教学过程中教师要勇于打破传统的教学方式,现代化教学设备对于提高教学质量和课堂效率是非常有效的。教师应该 在进行教学的过程中多多使用信息化技术。新课改的背景下,学生们会被分成小组进行合作式学习。传统的灌输式学习让学生们在课堂上 的发言机会和老师的互动机会都会变的很稀有。创新的教学方式可以让学生和教师有更多的机会去交流,而且信息技术在初中历史教学课 堂的应用可以让学生们更加直观的学习到历史知识。可以让学生们更加理解历史内容的内涵。本文将对信息技术和初中历史教学的有效融 合进行探究。 展开更多
    关键词 初中历史 历史教学 有效融合 信息技术 综合探究
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    初中历史教学中的史料教学法研究 认领
    19
    作者 袁静 《赢未来》 2018年第24期0312-0312,共1页
    历史教学能够让学生运用辩证的眼光来看待古今问题,尊重历史,以史为鉴。对于学生文化基础的提升和未来的社会发展无疑都产生着重要影响。新课程标准的提出下,初中历史教学面临重重考验,教材中的内容显然已经无法满足学生的需求,适... 历史教学能够让学生运用辩证的眼光来看待古今问题,尊重历史,以史为鉴。对于学生文化基础的提升和未来的社会发展无疑都产生着重要影响。新课程标准的提出下,初中历史教学面临重重考验,教材中的内容显然已经无法满足学生的需求,适当的引入史料显得尤为必要。丰富的史料为拓宽学生的眼界,更好的理解教材内容提供了依据,延伸了历史教学的内容。本文就将对初中阶段历史教学中史料教学法的应用展开论述。 展开更多
    关键词 初中 历史教学 史料教学法
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    “等级评分”评价机制在信息技术教学中的尝试 认领
    20
    作者 肖旭平 《中小学电教:下》 2013年第11期5-5,共1页
    “等级评分”评价机制在信息技术教学中的应用还只是处于实验阶段,有着其特有的优势和发展潜力,如何充分利用“等级评分”评价机制激发学生的学习动机,促进和帮助学生的成长与发展,帮助教师确定教学目标,了解教学得失,改进教学,... “等级评分”评价机制在信息技术教学中的应用还只是处于实验阶段,有着其特有的优势和发展潜力,如何充分利用“等级评分”评价机制激发学生的学习动机,促进和帮助学生的成长与发展,帮助教师确定教学目标,了解教学得失,改进教学,还有待我们不断研究与实践。 展开更多
    关键词 等级评分 评价机制 信息技术
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